Denkverbot

aben wrote:

kic wrote:
oni koji nisu dobili školovanje jer je obavezno
dobili bi ga isključivo da nije obavezno

?

sva malo gluplja dica (iz bilokoga razloga, inteligencija, motivacija, nezrelost, karakter, vanjski utjecaji..) od školovanja ili dobiju poremećaj u ponašanju agresija ili povlačenje), ili psihosomatske simptome  (nojčešće glavobolja i drobobolja), ostracizam, osjećaj manje vridnosti, uništeno samopouzdanje i uništenu motivaciju za učenjem putem knjiga (lolek i bolek) koje je nenadoknadivo, ili nerazvijene ili razvijene vještine čitanje i pisanja (koje zbog svega navedenog nika ne će koristiti), ili kombinaciju navedenoga.
po meni ovo konstituiro opravdan razlog za tvrdnju da nisu dobili školovanje (premda  strikno govoreći dobili su ga, radi stilskih razloga u rečenicu nis hoti ubociti pojam obrazovanja).

a da školovanje ni obavezno, zbog logičnog slijeda ki ni toliko bitan za ovu razinu razgovora (ali svakako bi se voli upuštiti u analizu toga slijeda), ot sloj ljudi bi dobi školovanje jer bi imo na izbor širok paletu programa, od ničega do svačega. s tin da sun jo osobno poznivo bar dvodeset njih kima bi 0 školovanja otvorilo više mogućnosti nego svo školovanje, svi stručnjaci i svo financiranje svita.

ja ne znam ca bi rekao, ipak si u tom dijelu posla, outcomes ne može nitko sa sigurnošću znati, jer je svako dijete drugačije i svako okruženje, pa je valjda u tom smjeru išla zamisao, kad već ne možemo pravit istu djecu, onda im pružiti istu mogućnost za obrazovanje, istu zgradu od cigla, s klupama u njoj i pločom na kojoj se nešto radi, ukratko standardizacija uvjeta i gradiva, što je u startu valjda plemenita ideja s kojom se ti i slažeš kako vidim-

ti bi samo sve sveo na dobre uvjete, a ukinuo uvjet da svi moraju isto gradivo proći nego bi im kao u fast foodu ponudio menu, i tko želi, nek dođe i koristi usluge koje se nude i podučavaju- ?

aben wrote:

Gnječ wrote:

aben wrote:

Gnječ wrote:

aben wrote:

pa onda ne trebam ni otvarati forum sorry. odnosno tvoj privatni blog.

bogati, pa jo sun uglovnomu u samoizolaciji na ovoj temi. jo sun moli, zanemarivi de ovoga foruma. ne dominirun na forumu, a kamoli da dominirun filozofijon:) 
neozbiljan si

irelevantno. neozbiljan, ozbiljan it doesn't matter. what matters is that I'm telling the truth.

jebiga lolek, uza nojbolju volju, ne morin ti priznati da sun uzurpiro nešto ča je neograničeno, ča svi moru slobodno koristiti bez obzira na to jes li uzurpiro ili nis.

srami se! nemaš ti srama pseto. pljuni svoju smrdljivu majku pljuni svoga smrdljivog oca jer su napravili smrdljivu nakazu, mentalnog invalida.

kic wrote:

aben wrote:

kic wrote:
oni koji nisu dobili školovanje jer je obavezno
dobili bi ga isključivo da nije obavezno

?

sva malo gluplja dica (iz bilokoga razloga, inteligencija, motivacija, nezrelost, karakter, vanjski utjecaji..) od školovanja ili dobiju poremećaj u ponašanju agresija ili povlačenje), ili psihosomatske simptome  (nojčešće glavobolja i drobobolja), ostracizam, osjećaj manje vridnosti, uništeno samopouzdanje i uništenu motivaciju za učenjem putem knjiga (lolek i bolek) koje je nenadoknadivo, ili nerazvijene ili razvijene vještine čitanje i pisanja (koje zbog svega navedenog nika ne će koristiti), ili kombinaciju navedenoga.
po meni ovo konstituiro opravdan razlog za tvrdnju da nisu dobili školovanje (premda  strikno govoreći dobili su ga, radi stilskih razloga u rečenicu nis hoti ubociti pojam obrazovanja).

a da školovanje ni obavezno, zbog logičnog slijeda ki ni toliko bitan za ovu razinu razgovora (ali svakako bi se voli upuštiti u analizu toga slijeda), ot sloj ljudi bi dobi školovanje jer bi imo na izbor širok paletu programa, od ničega do svačega. s tin da sun jo osobno poznivo bar dvodeset njih kima bi 0 školovanja otvorilo više mogućnosti nego svo školovanje, svi stručnjaci i svo financiranje svita.

ja ne znam ca bi rekao, ipak si u tom dijelu posla, outcomes ne može nitko sa sigurnošću znati, jer je svako dijete drugačije i svako okruženje, pa je valjda u tom smjeru išla zamisao, kad već ne možemo pravit istu djecu, onda im pružiti istu mogućnost za obrazovanje, istu zgradu od cigla, s klupama u njoj i pločom na kojoj se nešto radi, ukratko standardizacija uvjeta i gradiva, što je u startu valjda plemenita ideja s kojom se ti i slažeš kako vidim-

ako su nekad i postojali razlozi za obaveznu skulu, danaska više ne postoju. danaska se bez jebenti moru prečitati ovakove umobolnotvorine :

Nowadays, compulsory education has been considered as a right of every citizen in many countries.

standardizacija ni dobra ideja, je se s tin ne složin ni u kin slučaju. tu nemo nišće plemenito. potribna je suprotnost standadizaciji, potpuna individualizacija. nojbližje ton cilju je potpuna privatizacija. ako nismo spremni za potpunu privatizaciju, unda neka država ploćo školarine privatnin skulami. ako za to nismo spremni, unda neka država ploćo i posjeduje skule, ali in ne smi propisivati kurikulum. ako moro propišivati kurikulum, ne moro biti obavezna, tako da ih ljudi moru odjebati ako želu.

ča se pozitivno postiže obaveznošću?  valjda postoji neki razlog zbog koga podržavaš to nasilje.

ti bi samo sve sveo na dobre uvjete, a ukinuo uvjet da svi moraju isto gradivo proći nego bi im kao u fast foodu ponudio menu, i tko želi, nek dođe i koristi usluge koje se nude i podučavaju- ?

moj stav je jasan; država ne zno, ne tribo i ne bi smila biti u biznisu odgoja i obrazovanja. ča bi sloboda donila obrazovanju, teško je za zamisliti, ko ča je ljudima prije gutenberga bilo teško zamisliti ča će masovne knjige učiniti. nojvjerojatnije bismo ubrzo imali neograničenu energiju, antigravitacijsko polje i transmisiju.

evo jedun stori robinsonov video, ki sun već vode dovo. znun da ni potriba pokaživati kako sustav ne vridi jer to svi znaju, ali kako objosniti potporu obaveznosti nečemu ča ne vridi?

Gnječ wrote:

aben wrote:

Gnječ wrote:

aben wrote:

Gnječ wrote:










pa onda ne trebam ni otvarati forum sorry. odnosno tvoj privatni blog.

bogati, pa jo sun uglovnomu u samoizolaciji na ovoj temi. jo sun moli, zanemarivi de ovoga foruma. ne dominirun na forumu, a kamoli da dominirun filozofijon:) 
neozbiljan si

irelevantno. neozbiljan, ozbiljan it doesn't matter. what matters is that I'm telling the truth.

jebiga lolek, uza nojbolju volju, ne morin ti priznati da sun uzurpiro nešto ča je neograničeno, ča svi moru slobodno koristiti bez obzira na to jes li uzurpiro ili nis.

srami se! nemaš ti srama pseto. pljuni svoju smrdljivu majku pljuni svoga smrdljivog oca jer su napravili smrdljivu nakazu, mentalnog invalida.

neozbiljan si, lolek.

aben wrote:ako su nekad i postojali razlozi za obaveznu skulu, danaska više ne postoju. danaska se bez jebenti moru prečitati ovakove umobolnotvorine :

Nowadays, compulsory education has been considered as a right of every citizen in many countries.

standardizacija ni dobra ideja, je se s tin ne složin ni u kin slučaju. tu nemo nišće plemenito. potribna je suprotnost standadizaciji, potpuna individualizacija. nojbližje ton cilju je potpuna privatizacija. ako nismo spremni za potpunu privatizaciju, unda neka država ploćo školarine privatnin skulami. ako za to nismo spremni, unda neka država ploćo i posjeduje skule, ali in ne smi propisivati kurikulum. ako moro propišivati kurikulum, ne moro biti obavezna, tako da ih ljudi moru odjebati ako želu.

ča se pozitivno postiže obaveznošću?  valjda postoji neki razlog zbog koga podržavaš to nasilje.

ti bi samo sve sveo na dobre uvjete, a ukinuo uvjet da svi moraju isto gradivo proći nego bi im kao u fast foodu ponudio menu, i tko želi, nek dođe i koristi usluge koje se nude i podučavaju- ?

moj stav je jasan; država ne zno, ne tribo i ne bi smila biti u biznisu odgoja i obrazovanja. ča bi sloboda donila obrazovanju, teško je za zamisliti, ko ča je ljudima prije gutenberga bilo teško zamisliti ča će masovne knjige učiniti. nojvjerojatnije bismo ubrzo imali neograničenu energiju, antigravitacijsko polje i transmisiju.

evo jedun stori robinsonov video, ki sun već vode dovo. znun da ni potriba pokaživati kako sustav ne vridi jer to svi znaju, ali kako objosniti potporu obaveznosti nečemu ča ne vridi?

pogledao sam klip, funny guy

u stvari tako se prosvjetare može i nagovoriti da promijene sustav, većina njihova gnjeva je okrenuta prema ministarstvima, prema centru (command and control) - i iako je većina tog usmjerena zbog prihodovnog razloga, dobar dio je u tome što se na njih gledao kao na kotačiće jednog velikog aparata, koji treba raditi kao urica, a nikad ni neće naravno jer su sva djeca različita-

ako se nastavnicima da sloboda gradiva, onda će svoj pogled okrenuti od centra - prema onima koje treba podučavati, djeci

ako postoji sloboda da djeca isto biraju gradivo i nastavnike, onda ne postoji strah da će doći pod lijenog učitelja, ili koji će ih uništiti, zlorabiti svoj položaj, jer njemu je u interesu da ima učenike, da bi mogao dobiti plaću

https://en.wikipedia.org/wiki/Ivan_Illich

aben wrote:

Gnječ wrote:

aben wrote:

Gnječ wrote:

aben wrote:

bogati, pa jo sun uglovnomu u samoizolaciji na ovoj temi. jo sun moli, zanemarivi de ovoga foruma. ne dominirun na forumu, a kamoli da dominirun filozofijon:) 
neozbiljan si

irelevantno. neozbiljan, ozbiljan it doesn't matter. what matters is that I'm telling the truth.

jebiga lolek, uza nojbolju volju, ne morin ti priznati da sun uzurpiro nešto ča je neograničeno, ča svi moru slobodno koristiti bez obzira na to jes li uzurpiro ili nis.

srami se! nemaš ti srama pseto. pljuni svoju smrdljivu majku pljuni svoga smrdljivog oca jer su napravili smrdljivu nakazu, mentalnog invalida.

neozbiljan si, lolek.

irelevantno.

Slažem se s Kicom.
Smatram da je vrlo neozbiljno vrludati. Ići od postavke zrelosti osobe, roditelja, je također vrlo neozbiljno u daljnoj raspravi pogotovo ako nitko ne zna što i kada ona nastupa, a sve na štetu djeteta.

Osnovno obrazovanje mora biti obvezno s tim da se roditeljima omogući izbor načina. 
Nisu svi rođeni u bogatim obiteljima, nisu svi rođeni u zdravoj obiteljskoj zajednici, neka djeca su rođena gdje su oba roditelja invalidi.
Neka djeca su jednostavno suputnici roditeljskih mijena..

Uskratiti im osnovno obrazovanje je djecocid...
I to samo jer se nisu rodili u "dostojnoj" obitelji.

mativka wrote:Slažem se s Kicom.
Smatram da je vrlo neozbiljno vrludati. Ići od postavke zrelosti osobe, roditelja, je također vrlo neozbiljno u daljnoj raspravi pogotovo ako nitko ne zna što i kada ona nastupa, a sve na štetu djeteta.

Osnovno obrazovanje mora biti obvezno s tim da se roditeljima omogući izbor načina. 
Nisu svi rođeni u bogatim obiteljima, nisu svi rođeni u zdravoj obiteljskoj zajednici, neka djeca su rođena gdje su oba roditelja invalidi.
Neka djeca su jednostavno suputnici roditeljskih mijena..

Uskratiti im osnovno obrazovanje je djecocid...
I to samo jer se nisu rodili u "dostojnoj" obitelji.

društveno prihvatljivoj obitelji

Gnječ wrote:

mativka wrote:Slažem se s Kicom.
Smatram da je vrlo neozbiljno vrludati. Ići od postavke zrelosti osobe, roditelja, je također vrlo neozbiljno u daljnoj raspravi pogotovo ako nitko ne zna što i kada ona nastupa, a sve na štetu djeteta.

Osnovno obrazovanje mora biti obvezno s tim da se roditeljima omogući izbor načina. 
Nisu svi rođeni u bogatim obiteljima, nisu svi rođeni u zdravoj obiteljskoj zajednici, neka djeca su rođena gdje su oba roditelja invalidi.
Neka djeca su jednostavno suputnici roditeljskih mijena..

Uskratiti im osnovno obrazovanje je djecocid...
I to samo jer se nisu rodili u "dostojnoj" obitelji.

društveno prihvatljivoj obitelji

Baš to!

Ili primjerenoj..

Isto tako,
nazivati ljude fašistima jer daju prijedloge i mišljenja bez uvažavanja je izuzetno fašistički način razmišljanja. Stoga se pitam, nije li sve to samo krinka slobode?!

kic wrote:

aben wrote:ako su nekad i postojali razlozi za obaveznu skulu, danaska više ne postoju. danaska se bez jebenti moru prečitati ovakove umobolnotvorine :

Nowadays, compulsory education has been considered as a right of every citizen in many countries.

standardizacija ni dobra ideja, je se s tin ne složin ni u kin slučaju. tu nemo nišće plemenito. potribna je suprotnost standadizaciji, potpuna individualizacija. nojbližje ton cilju je potpuna privatizacija. ako nismo spremni za potpunu privatizaciju, unda neka država ploćo školarine privatnin skulami. ako za to nismo spremni, unda neka država ploćo i posjeduje skule, ali in ne smi propisivati kurikulum. ako moro propišivati kurikulum, ne moro biti obavezna, tako da ih ljudi moru odjebati ako želu.

ča se pozitivno postiže obaveznošću?  valjda postoji neki razlog zbog koga podržavaš to nasilje.

ti bi samo sve sveo na dobre uvjete, a ukinuo uvjet da svi moraju isto gradivo proći nego bi im kao u fast foodu ponudio menu, i tko želi, nek dođe i koristi usluge koje se nude i podučavaju- ?

moj stav je jasan; država ne zno, ne tribo i ne bi smila biti u biznisu odgoja i obrazovanja. ča bi sloboda donila obrazovanju, teško je za zamisliti, ko ča je ljudima prije gutenberga bilo teško zamisliti ča će masovne knjige učiniti. nojvjerojatnije bismo ubrzo imali neograničenu energiju, antigravitacijsko polje i transmisiju.

evo jedun stori robinsonov video, ki sun već vode dovo. znun da ni potriba pokaživati kako sustav ne vridi jer to svi znaju, ali kako objosniti potporu obaveznosti nečemu ča ne vridi?

pogledao sam klip, funny guy

u stvari tako se prosvjetare može i nagovoriti da promijene sustav, većina njihova gnjeva je okrenuta prema ministarstvima, prema centru (command and control) - i iako je većina tog usmjerena zbog prihodovnog razloga, dobar dio je u tome što se na njih gledao kao na kotačiće jednog velikog aparata, koji treba raditi kao urica, a nikad ni neće naravno jer su sva djeca različita-

ako se nastavnicima da sloboda gradiva, onda će svoj pogled okrenuti od centra - prema onima koje treba podučavati, djeci

iskoristiću ov komod prostora da izrozin nojdublju moguću sumnju da bi se bold ikad mogo dogoditi. 
je, oni se uvika žalu na ploću i totalno nepotribne i glupe administrativne zahtjeve ke pred njih stavlja ministarstvo (po celu godinu žalu se na količinu administracije ku moraju voditi, jo potrošin možda ukupno tri ure godišnje na to. glupo je, nepotribno, ali i vrimenski i zahtjevnošću beznačajno te je nevjerojatan nesrazmjer u količini toga rada i bičing abouta. a za ot poso smo i posebno ploćeni, imomo činimise dvi ure tjedno za to), ali
i mlodi i stori, i dobri i loši, i muški i žinske, svi oni na ministarstvo gljedaju ko na boga. oni volu biti cogs in cogs, oni se oslanjaju na gazdu, oni bi bili izgubljeni bez azoo. njihovo žaljenje na ministarstvo je žaljenja vridno. nika u životu nis sre nekoga ki je namo ču za sudbury, za choice, charter schools, home schooling in je u svijesti isključivo za poremećene umom i one s poremećajima kretanja, sve reforme ke zazivaju su površinske i irelevantne, kad in spomenen da bi tribalo izbociti ocjenjivanje i ispite oni to čuju ko "tribo smanjiti pritisak na učenike" ili "tribo uvesti objektivnije praćenje" jer ne moru uopće pojmiti drukčiji koncept, a oni ki razumu izjavnu rečenicu onako kako je i formirona pitaju pizdarije tipa "a kako će se upišivati u srednju" nakon čega ih koncentracija napušćo i nisu sposobni nastaviti razgovor:)

sloboda gradiva bi in vjerojatno zadovala užasne glavobolje. trenutno uživaju veliku slobodu, u nastavi na daljinu- i pucaju na živce. tvrdu da rodu duplo više, teže. i jo in verujin. sa su natironi misliti, i sve ča rodu in se vidi, i ostaje zapisono. ajde ote ženturače, ali ka mi muški, ljudi iskima pijin i drogirun se, ka oni reču da ludu i da in je teško, ka vidiš da se i potpuno normalni ljudi ponašaju nenormalno kad ispadnu iz zubčanika, iz mehanizma, unda znoš ča bi in trajna samostalnost i autonomija, tj sloboda načinila. 


sve ča vridi za građane i njihovu ovisnost o državi, a ča mi vode svaki dun identificiromo, vridi i za prosvjetare. bold? cant be done.

ako postoji sloboda da djeca isto biraju gradivo i nastavnike, onda ne postoji strah da će doći pod lijenog učitelja, ili koji će ih uništiti, zlorabiti svoj položaj, jer njemu je u interesu da ima učenike, da bi mogao dobiti plaću

ovo je jedina istina, jedini put. s tin da bi ja nemesto dice napiso roditelji i dica.

mativka wrote:
Osnovno obrazovanje mora biti obvezno s tim da se roditeljima omogući izbor načina. 
Nisu svi rođeni u bogatim obiteljima, nisu svi rođeni u zdravoj obiteljskoj zajednici, neka djeca su rođena gdje su oba roditelja invalidi.
Neka djeca su jednostavno suputnici roditeljskih mijena..

ča biš hotila postići is obaveznošću školovanja?
pretpostavljan da si se krivo izrozila, obrazovanje ne more biti obavezno.

Uskratiti im osnovno obrazovanje je djecocid...
I to samo jer se nisu rodili u "dostojnoj" obitelji.

jesi ikad igdi prečitala da neko želi uskratiti dici obrazovanje?

aben wrote:

kic wrote:

aben wrote:ako su nekad i postojali razlozi za obaveznu skulu, danaska više ne postoju. danaska se bez jebenti moru prečitati ovakove umobolnotvorine :

Nowadays, compulsory education has been considered as a right of every citizen in many countries.

standardizacija ni dobra ideja, je se s tin ne složin ni u kin slučaju. tu nemo nišće plemenito. potribna je suprotnost standadizaciji, potpuna individualizacija. nojbližje ton cilju je potpuna privatizacija. ako nismo spremni za potpunu privatizaciju, unda neka država ploćo školarine privatnin skulami. ako za to nismo spremni, unda neka država ploćo i posjeduje skule, ali in ne smi propisivati kurikulum. ako moro propišivati kurikulum, ne moro biti obavezna, tako da ih ljudi moru odjebati ako želu.

ča se pozitivno postiže obaveznošću?  valjda postoji neki razlog zbog koga podržavaš to nasilje.

ti bi samo sve sveo na dobre uvjete, a ukinuo uvjet da svi moraju isto gradivo proći nego bi im kao u fast foodu ponudio menu, i tko želi, nek dođe i koristi usluge koje se nude i podučavaju- ?

moj stav je jasan; država ne zno, ne tribo i ne bi smila biti u biznisu odgoja i obrazovanja. ča bi sloboda donila obrazovanju, teško je za zamisliti, ko ča je ljudima prije gutenberga bilo teško zamisliti ča će masovne knjige učiniti. nojvjerojatnije bismo ubrzo imali neograničenu energiju, antigravitacijsko polje i transmisiju.

evo jedun stori robinsonov video, ki sun već vode dovo. znun da ni potriba pokaživati kako sustav ne vridi jer to svi znaju, ali kako objosniti potporu obaveznosti nečemu ča ne vridi?

pogledao sam klip, funny guy

u stvari tako se prosvjetare može i nagovoriti da promijene sustav, većina njihova gnjeva je okrenuta prema ministarstvima, prema centru (command and control) - i iako je većina tog usmjerena zbog prihodovnog razloga, dobar dio je u tome što se na njih gledao kao na kotačiće jednog velikog aparata, koji treba raditi kao urica, a nikad ni neće naravno jer su sva djeca različita-

ako se nastavnicima da sloboda gradiva, onda će svoj pogled okrenuti od centra - prema onima koje treba podučavati, djeci

iskoristiću ov komod prostora da izrozin nojdublju moguću sumnju da bi se bold ikad mogo dogoditi. 
je, oni se uvika žalu na ploću i totalno nepotribne i glupe administrativne zahtjeve ke pred njih stavlja ministarstvo (po celu godinu žalu se na količinu administracije ku moraju voditi, jo potrošin možda ukupno tri ure godišnje na to. glupo je, nepotribno, ali i vrimenski i zahtjevnošću beznačajno te je nevjerojatan nesrazmjer u količini toga rada i bičing abouta. a za ot poso smo i posebno ploćeni, imomo činimise dvi ure tjedno za to), ali
i mlodi i stori, i dobri i loši, i muški i žinske, svi oni na ministarstvo gljedaju ko na boga. oni volu biti cogs in cogs, oni se oslanjaju na gazdu, oni bi bili izgubljeni bez azoo. njihovo žaljenje na ministarstvo je žaljenja vridno. nika u životu nis sre nekoga ki je namo ču za sudbury, za choice, charter schools, home schooling in je u svijesti isključivo za poremećene umom i one s poremećajima kretanja, sve reforme ke zazivaju su površinske i irelevantne, kad in spomenen da bi tribalo izbociti ocjenjivanje i ispite oni to čuju ko "tribo smanjiti pritisak na učenike" ili "tribo uvesti objektivnije praćenje" jer ne moru uopće pojmiti drukčiji koncept, a oni ki razumu izjavnu rečenicu onako kako je i formirona pitaju pizdarije tipa "a kako će se upišivati u srednju" nakon čega ih koncentracija napušćo i nisu sposobni nastaviti razgovor:)

sloboda gradiva bi in vjerojatno zadovala užasne glavobolje. trenutno uživaju veliku slobodu, u nastavi na daljinu- i pucaju na živce. tvrdu da rodu duplo više, teže. i jo in verujin. sa su natironi misliti, i sve ča rodu in se vidi, i ostaje zapisono. ajde ote ženturače, ali ka mi muški, ljudi iskima pijin i drogirun se, ka oni reču da ludu i da in je teško, ka vidiš da se i potpuno normalni ljudi ponašaju nenormalno kad ispadnu iz zubčanika, iz mehanizma, unda znoš ča bi in trajna samostalnost i autonomija, tj sloboda načinila. 


sve ča vridi za građane i njihovu ovisnost o državi, a ča mi vode svaki dun identificiromo, vridi i za prosvjetare. bold? cant be done.

ako postoji sloboda da djeca isto biraju gradivo i nastavnike, onda ne postoji strah da će doći pod lijenog učitelja, ili koji će ih uništiti, zlorabiti svoj položaj, jer njemu je u interesu da ima učenike, da bi mogao dobiti plaću

ovo je jedina istina, jedini put. s tin da bi ja nemesto dice napiso roditelji i dica.

ti si učitelj u školi??? brižna dica...

aben wrote:

kic wrote:

aben wrote:ako su nekad i postojali razlozi za obaveznu skulu, danaska više ne postoju. danaska se bez jebenti moru prečitati ovakove umobolnotvorine :

Nowadays, compulsory education has been considered as a right of every citizen in many countries.

standardizacija ni dobra ideja, je se s tin ne složin ni u kin slučaju. tu nemo nišće plemenito. potribna je suprotnost standadizaciji, potpuna individualizacija. nojbližje ton cilju je potpuna privatizacija. ako nismo spremni za potpunu privatizaciju, unda neka država ploćo školarine privatnin skulami. ako za to nismo spremni, unda neka država ploćo i posjeduje skule, ali in ne smi propisivati kurikulum. ako moro propišivati kurikulum, ne moro biti obavezna, tako da ih ljudi moru odjebati ako želu.

ča se pozitivno postiže obaveznošću?  valjda postoji neki razlog zbog koga podržavaš to nasilje.

ti bi samo sve sveo na dobre uvjete, a ukinuo uvjet da svi moraju isto gradivo proći nego bi im kao u fast foodu ponudio menu, i tko želi, nek dođe i koristi usluge koje se nude i podučavaju- ?

moj stav je jasan; država ne zno, ne tribo i ne bi smila biti u biznisu odgoja i obrazovanja. ča bi sloboda donila obrazovanju, teško je za zamisliti, ko ča je ljudima prije gutenberga bilo teško zamisliti ča će masovne knjige učiniti. nojvjerojatnije bismo ubrzo imali neograničenu energiju, antigravitacijsko polje i transmisiju.

evo jedun stori robinsonov video, ki sun već vode dovo. znun da ni potriba pokaživati kako sustav ne vridi jer to svi znaju, ali kako objosniti potporu obaveznosti nečemu ča ne vridi?

pogledao sam klip, funny guy

u stvari tako se prosvjetare može i nagovoriti da promijene sustav, većina njihova gnjeva je okrenuta prema ministarstvima, prema centru (command and control) - i iako je većina tog usmjerena zbog prihodovnog razloga, dobar dio je u tome što se na njih gledao kao na kotačiće jednog velikog aparata, koji treba raditi kao urica, a nikad ni neće naravno jer su sva djeca različita-

ako se nastavnicima da sloboda gradiva, onda će svoj pogled okrenuti od centra - prema onima koje treba podučavati, djeci

iskoristiću ov komod prostora da izrozin nojdublju moguću sumnju da bi se bold ikad mogo dogoditi. 
je, oni se uvika žalu na ploću i totalno nepotribne i glupe administrativne zahtjeve ke pred njih stavlja ministarstvo (po celu godinu žalu se na količinu administracije ku moraju voditi, jo potrošin možda ukupno tri ure godišnje na to. glupo je, nepotribno, ali i vrimenski i zahtjevnošću beznačajno te je nevjerojatan nesrazmjer u količini toga rada i bičing abouta. a za ot poso smo i posebno ploćeni, imomo činimise dvi ure tjedno za to), ali
i mlodi i stori, i dobri i loši, i muški i žinske, svi oni na ministarstvo gljedaju ko na boga. oni volu biti cogs in cogs, oni se oslanjaju na gazdu, oni bi bili izgubljeni bez azoo. njihovo žaljenje na ministarstvo je žaljenja vridno. nika u životu nis sre nekoga ki je namo ču za sudbury, za choice, charter schools, home schooling in je u svijesti isključivo za poremećene umom i one s poremećajima kretanja, sve reforme ke zazivaju su površinske i irelevantne, kad in spomenen da bi tribalo izbociti ocjenjivanje i ispite oni to čuju ko "tribo smanjiti pritisak na učenike" ili "tribo uvesti objektivnije praćenje" jer ne moru uopće pojmiti drukčiji koncept, a oni ki razumu izjavnu rečenicu onako kako je i formirona pitaju pizdarije tipa "a kako će se upišivati u srednju" nakon čega ih koncentracija napušćo i nisu sposobni nastaviti razgovor:)

sloboda gradiva bi in vjerojatno zadovala užasne glavobolje. trenutno uživaju veliku slobodu, u nastavi na daljinu- i pucaju na živce. tvrdu da rodu duplo više, teže. i jo in verujin. sa su natironi misliti, i sve ča rodu in se vidi, i ostaje zapisono. ajde ote ženturače, ali ka mi muški, ljudi iskima pijin i drogirun se, ka oni reču da ludu i da in je teško, ka vidiš da se i potpuno normalni ljudi ponašaju nenormalno kad ispadnu iz zubčanika, iz mehanizma, unda znoš ča bi in trajna samostalnost i autonomija, tj sloboda načinila. 


sve ča vridi za građane i njihovu ovisnost o državi, a ča mi vode svaki dun identificiromo, vridi i za prosvjetare. bold? cant be done.

ako postoji sloboda da djeca isto biraju gradivo i nastavnike, onda ne postoji strah da će doći pod lijenog učitelja, ili koji će ih uništiti, zlorabiti svoj položaj, jer njemu je u interesu da ima učenike, da bi mogao dobiti plaću

ovo je jedina istina, jedini put. s tin da bi ja nemesto dice napiso roditelji i dica.

evo i ja tek sad citam kod Illicha:

Particularly striking is his call (in 1971) for the use of advanced technology to support "learning webs":

The operation of a peer-matching network would be simple. The user would identify himself by name and address and describe the activity for which he sought a peer. A computer would send him back the names and addresses of all those who had inserted the same description. It is amazing that such a simple utility has never been used on a broad scale for publicly valued activity.

kic wrote:

aben wrote:

kic wrote:

aben wrote:ako su nekad i postojali razlozi za obaveznu skulu, danaska više ne postoju. danaska se bez jebenti moru prečitati ovakove umobolnotvorine :

Nowadays, compulsory education has been considered as a right of every citizen in many countries.

standardizacija ni dobra ideja, je se s tin ne složin ni u kin slučaju. tu nemo nišće plemenito. potribna je suprotnost standadizaciji, potpuna individualizacija. nojbližje ton cilju je potpuna privatizacija. ako nismo spremni za potpunu privatizaciju, unda neka država ploćo školarine privatnin skulami. ako za to nismo spremni, unda neka država ploćo i posjeduje skule, ali in ne smi propisivati kurikulum. ako moro propišivati kurikulum, ne moro biti obavezna, tako da ih ljudi moru odjebati ako želu.

ča se pozitivno postiže obaveznošću?  valjda postoji neki razlog zbog koga podržavaš to nasilje.

ti bi samo sve sveo na dobre uvjete, a ukinuo uvjet da svi moraju isto gradivo proći nego bi im kao u fast foodu ponudio menu, i tko želi, nek dođe i koristi usluge koje se nude i podučavaju- ?

moj stav je jasan; država ne zno, ne tribo i ne bi smila biti u biznisu odgoja i obrazovanja. ča bi sloboda donila obrazovanju, teško je za zamisliti, ko ča je ljudima prije gutenberga bilo teško zamisliti ča će masovne knjige učiniti. nojvjerojatnije bismo ubrzo imali neograničenu energiju, antigravitacijsko polje i transmisiju.

evo jedun stori robinsonov video, ki sun već vode dovo. znun da ni potriba pokaživati kako sustav ne vridi jer to svi znaju, ali kako objosniti potporu obaveznosti nečemu ča ne vridi?

pogledao sam klip, funny guy

u stvari tako se prosvjetare može i nagovoriti da promijene sustav, većina njihova gnjeva je okrenuta prema ministarstvima, prema centru (command and control) - i iako je većina tog usmjerena zbog prihodovnog razloga, dobar dio je u tome što se na njih gledao kao na kotačiće jednog velikog aparata, koji treba raditi kao urica, a nikad ni neće naravno jer su sva djeca različita-

ako se nastavnicima da sloboda gradiva, onda će svoj pogled okrenuti od centra - prema onima koje treba podučavati, djeci

iskoristiću ov komod prostora da izrozin nojdublju moguću sumnju da bi se bold ikad mogo dogoditi. 
je, oni se uvika žalu na ploću i totalno nepotribne i glupe administrativne zahtjeve ke pred njih stavlja ministarstvo (po celu godinu žalu se na količinu administracije ku moraju voditi, jo potrošin možda ukupno tri ure godišnje na to. glupo je, nepotribno, ali i vrimenski i zahtjevnošću beznačajno te je nevjerojatan nesrazmjer u količini toga rada i bičing abouta. a za ot poso smo i posebno ploćeni, imomo činimise dvi ure tjedno za to), ali
i mlodi i stori, i dobri i loši, i muški i žinske, svi oni na ministarstvo gljedaju ko na boga. oni volu biti cogs in cogs, oni se oslanjaju na gazdu, oni bi bili izgubljeni bez azoo. njihovo žaljenje na ministarstvo je žaljenja vridno. nika u životu nis sre nekoga ki je namo ču za sudbury, za choice, charter schools, home schooling in je u svijesti isključivo za poremećene umom i one s poremećajima kretanja, sve reforme ke zazivaju su površinske i irelevantne, kad in spomenen da bi tribalo izbociti ocjenjivanje i ispite oni to čuju ko "tribo smanjiti pritisak na učenike" ili "tribo uvesti objektivnije praćenje" jer ne moru uopće pojmiti drukčiji koncept, a oni ki razumu izjavnu rečenicu onako kako je i formirona pitaju pizdarije tipa "a kako će se upišivati u srednju" nakon čega ih koncentracija napušćo i nisu sposobni nastaviti razgovor:)

sloboda gradiva bi in vjerojatno zadovala užasne glavobolje. trenutno uživaju veliku slobodu, u nastavi na daljinu- i pucaju na živce. tvrdu da rodu duplo više, teže. i jo in verujin. sa su natironi misliti, i sve ča rodu in se vidi, i ostaje zapisono. ajde ote ženturače, ali ka mi muški, ljudi iskima pijin i drogirun se, ka oni reču da ludu i da in je teško, ka vidiš da se i potpuno normalni ljudi ponašaju nenormalno kad ispadnu iz zubčanika, iz mehanizma, unda znoš ča bi in trajna samostalnost i autonomija, tj sloboda načinila. 


sve ča vridi za građane i njihovu ovisnost o državi, a ča mi vode svaki dun identificiromo, vridi i za prosvjetare. bold? cant be done.

ako postoji sloboda da djeca isto biraju gradivo i nastavnike, onda ne postoji strah da će doći pod lijenog učitelja, ili koji će ih uništiti, zlorabiti svoj položaj, jer njemu je u interesu da ima učenike, da bi mogao dobiti plaću

ovo je jedina istina, jedini put. s tin da bi ja nemesto dice napiso roditelji i dica.

evo i ja tek sad citam kod Illicha:

Particularly striking is his call (in 1971) for the use of advanced technology to support "learning webs":

   The operation of a peer-matching network would be simple. The user would identify himself by name and address and describe the activity for which he sought a peer. A computer would send him back the names and addresses of all those who had inserted the same description. It is amazing that such a simple utility has never been used on a broad scale for publicly valued activity.

vizionarski, ali bitnije:

Universal education through schooling is not feasible. It would be no more feasible if it were attempted by means of alternative institutions built on the style of present schools. Neither new attitudes of teachers toward their pupils nor the proliferation of educational hardware or software (in classroom or bedroom), nor finally the attempt to expand the pedagogue's responsibility until it engulfs his pupils' lifetimes will deliver universal education. 




a meni još bitnije, sve da i je izvedivo, da je lako i potpuno izvedivo,
proglositi da je univerzalno obrazovanje vrednota, isto je ko proglositi da su one komunističke kineske kute vrednota. kako je moguće da je ljudima jasno da je iuniverzalno obučivanje potpuno rozličitih individua nakaradno, a da in je univerzalno obrazovanje potpuno rozličitih individua  vrednota? go figure.

boli glava kolege, a kak je tebi sad kad moraš više delat?

kic wrote:
boli glava kolege, a kak je tebi sad kad moraš više delat?

? pa nika u životu nis manje rodi. možda pet minuti dnevno, šest, uvrh glove.

aben wrote:

kic wrote:
boli glava kolege, a kak je tebi sad kad moraš više delat?

? pa nika u životu nis manje rodi. možda pet minuti dnevno, šest, uvrh glove.

pa kažeš gore: trenutno uživaju veliku slobodu, u nastavi na daljinu- i pucaju na živce. tvrdu da rodu duplo više, teže. i jo in verujin. sa su natironi misliti, i sve ča rodu in se vidi, i ostaje zapisono.

kic wrote:

aben wrote:

kic wrote:
boli glava kolege, a kak je tebi sad kad moraš više delat?

? pa nika u životu nis manje rodi. možda pet minuti dnevno, šest, uvrh glove.

pa kažeš gore: trenutno uživaju veliku slobodu, u nastavi na daljinu- i pucaju na živce. tvrdu da rodu duplo više, teže. i jo in verujin. sa su natironi misliti, i sve ča rodu in se vidi, i ostaje zapisono.

 
pa je li znoš kako oni nojčešće koristu tu svoju slobodu? pokušavaju nekako progurati plan ministarstva ki je načinjen za klasičnu nastavu uživo :)
a glupi roditelji se ubijaju doma da ispunu sve ča in ovi šalju :) 
to je groteska, ćo.

u skuli realno nemo posla obćenito, ako si normalan čovik. ali ti birokrati gredu od slova do slova, točno kako je i predviđeno. oni imaju famozne priprave, u kima je isprogramiran doslovno svaki sekund. ča si bolji izvođač takove nastave, to si gori edukator, bez iznimke.