Ispraznit će se prirodni fakulteti

frakcija wrote:
Ja sam nekad bila romantičar i vjerovala da bilo tko može naučiti bilo što. Sposobnost prenošenja znanja se vjerujem  ne može steći  određenom izobrazbom.

aben wrote:

frakcija wrote:
Ja sam nekad bila romantičar i vjerovala da bilo tko može naučiti bilo što. Sposobnost prenošenja znanja se vjerujem  ne može steći  određenom izobrazbom.

ma more se, ne svako, al more. to je običan zanat.

melkior wrote:

melkior wrote:

preko_vode_do_slobode wrote:

frakcija wrote:A kad svima daš sve, onda stalno moraš snižavat kriterije, sklepat nešto "aj neka te nesrićo". Nemaš kad radit na naprednim  sadržajima  za napredne, sve se izmućka u sve lošije performanse prosjeka.

 znači marksističko-socijalistička filozofija i u nastavu matematike/informatike se uvukla

A gle, imaš hrpu inženjera matematike i fizike koji znaju matematiku ili fiziku ali ju ne znaju objasniti niti ih predavanje u školama uopće zanima. A upravo entuzijazam dobrih profesora koji znaju učenika zainteresirati za svoj predmet na kraju odlučuje o upisu pojedinog fakulteta. I uostalom, prevelik je pritisak na fakultete, prevelik je pritisak da svi moraju imati diplomu. Nije normalno da toliko klinaca upisuje gimnazije, niti je normalno da vlada takva navala na fakultete, svejedno, društvene ili prirodne. Školski i obrazovni sustav stalno mora provoditi selekciju kadrova i jamčiti standarde kvalitete i izvrsnosti, ali u sustavu u kojem vlada nepotizam i korupcija,nesposobnost i prosječnost na fakultetima, teško je očekivati bilo kakav pozitivan pritisak i promjene u srednješkolskom obrazovanju.

Jedino što vrijedi od fakulteta u Hrvatskoj na međunarodnoj razini su Medicinski fakultet u Zagrebu, FER i FSB (u Zagrebu). Čak je i PMF pao. Ekonomski fakultet, Pravo, nula bodova. Filozofski, ajde, možda vrijedi katedra za njemački i engleski jezik. I to ti je Zagreb. A što Osijek, Rijeka, Split? Ekipa bi provodila reformu gimnazija, jer država nema muda dirnuti u osinje gnijezdo, a to je sustav visokog školstva, to su sveučilišta, fakulteti i profesori koji ne provode istraživanja, dekani koje zanima samo kako da poberu što više love od upisnih kvota (koje nemaju veze sa stanjem na tržištu radne snage  i potrebama ekonomije), loša kvaliteta nastave, itd. Glavno da svi seru o autonomiji sveučilišta, autonomija koja bi trebala biti jamstvo nezavisnosti i kvalitete pretvorilo se u sustav koji je sam sebi svrha i nema veze sa realnim životom ni potrebama ekonomije, o znanosti da ne govorimo...

frakcija wrote:

aben wrote:

frakcija wrote:
Ja sam nekad bila romantičar i vjerovala da bilo tko može naučiti bilo što. Sposobnost prenošenja znanja se vjerujem  ne može steći  određenom izobrazbom.

ma more se, ne svako, al more. to je običan zanat.

imaš dice s kojima ne moraš ni zucnit. Mož deboto telepatski. Samo upreš prstom u škakljivi dio  i u putokaz.
Ne moš vjerovat, neki jednostavno ne mogu. Moraš im dat neku šablonu da nabubetaju i ćao. Prvome ćeš napisat da je kreativan i samostalan, a drugome da se bolje snalazi u timu (jedini način da ne potone) i da je marljiv i društven.

aben wrote:
naravski, neka dica su glupa, a neka su pametna.

melkior wrote:

frakcija wrote:Treba obuzdat roditelje da se ne svađaju po školi zbog djetetovog prosjeka, treba postavit visoke kriterije i pobacat sve koji ih ne zadovolje. Svi imaju internet na kojem ima toliko obrazovnih sadržaja i razloženih problema da bi i tudumu sve trebalo bit jasno, makar profa bio panj.  Ne moraju svi studirat, nek uče plest mriže npr. A i kojeg  vraga uopće naučiš na faxu, osim disciplinirat kičmu..ni tamo se nema vremena ni za napredne ni za entuzijazam, ni za projekte. Kolegiji traju 15 tjedana..to su postali tečajevi osnova, a ne kolegiji.

Iskreno, ni fakulteti, pa čak i prirodoslovni i tehnički ne vrijede puno. Na fakultetu bi se prije svega trebala provoditi istraživanja, a predavanja bi trebala biti tek usputna. Kod nas ima hrpa profesora koji godinama nisu objavili niti jedno znanstveno istraživanje, fakulteti nemaju nikakvu suradnju niti zajedničke istraživačke projekte na međunarodnoj razini, a upravo su fakulteti ti koji bi trebali biti rasadišta izvrsnosti i kvalitete! Pa ipak, većina profesora i fakulteta se zadovoljava jadnom prosječnošću. I na kraju ispada što? Da niti srednje škole pripemaju učenike za fakultete, niti fakulteti drže ikakve kriterije i standarde kvalitete. I još se čudimo zašto Zagrebačko sveučilište nije ni među prvih 600 u Europi? A kakva su tek onda ostala sveučilišta i fakulteti? Ma mislim, ukinimo škole i sveučilišta, pošaljimo ljude da se školuju na Zapad i prestanite mazat oči javnosti da nam obrazovni sustav išta vrijedi.

frakcija wrote:

aben wrote:
naravski, neka dica su glupa, a neka su pametna.

Mene boli srce to reč. Uvik tražin načina da "nazadniji" učenici razviju određeno samopoštovanje, po cijenu da marginaliziram samu materiju. To mi je intuitivno uvik zadatak No.1

aben wrote:

frakcija wrote:

aben wrote:

frakcija wrote:
Ja sam nekad bila romantičar i vjerovala da bilo tko može naučiti bilo što. Sposobnost prenošenja znanja se vjerujem  ne može steći  određenom izobrazbom.

ma more se, ne svako, al more. to je običan zanat.

imaš dice s kojima ne moraš ni zucnit. Mož deboto telepatski. Samo upreš prstom u škakljivi dio  i u putokaz.
Ne moš vjerovat, neki jednostavno ne mogu. Moraš im dat neku šablonu da nabubetaju i ćao. Prvome ćeš napisat da je kreativan i samostalan, a drugome da se bolje snalazi u timu (jedini način da ne potone) i da je marljiv i društven.

a, misli sun da misliš na sposobnost prenošenja znanja, na učitelje.

naravski, neka dica su glupa, a neka su pametna.

maggie13 wrote:
neka su uporna,ambiciozna,grizu,a neka bistra ne..razne kombinacije karakteristika.

aben wrote:

maggie13 wrote:
neka su uporna,ambiciozna,grizu,a neka bistra ne..razne kombinacije karakteristika.

tako je, svakakovi su, samo su skule sve iste; sve su učinjene da od učenikov  išću - neznanje:)

frakcija wrote:

aben wrote:

maggie13 wrote:
neka su uporna,ambiciozna,grizu,a neka bistra ne..razne kombinacije karakteristika.

tako je, svakakovi su, samo su skule sve iste; sve su učinjene da od učenikov  išću - neznanje:)

Šta je najtragičnije, niti jedan bistri iz moje ergele nije baš prosperira. Prosperiraju oni sa jasnim ciljem i upornošću, ma kakvi bili. Jako pomaže   ako su svjesni vlastitih mogućnosti (ograničenja).

aben wrote:

frakcija wrote:

aben wrote:

maggie13 wrote:
neka su uporna,ambiciozna,grizu,a neka bistra ne..razne kombinacije karakteristika.

tako je, svakakovi su, samo su skule sve iste; sve su učinjene da od učenikov  išću - neznanje:)

Šta je najtragičnije, niti jedan bistri iz moje ergele nije baš prosperira. Prosperiraju oni sa jasnim ciljem i upornošću, ma kakvi bili. Jako pomaže   ako su svjesni vlastitih mogućnosti (ograničenja).

stvarno? jo bi baš reko drukčije, prosperiraju, all other things being equal, oni s nabrijanom sviješću o svojin sposobnostima, neobjektivni mali čovječuljci kima iz njihovog niskog rakursa projekcija sebe na refleksivnon platnu izgljedo velika.

frakcija wrote:

aben wrote:

frakcija wrote:
Ja sam nekad bila romantičar i vjerovala da bilo tko može naučiti bilo što. Sposobnost prenošenja znanja se vjerujem  ne može steći  određenom izobrazbom.

ma more se, ne svako, al more. to je običan zanat.

imaš dice s kojima ne moraš ni zucnit. Mož deboto telepatski. Samo upreš prstom u škakljivi dio  i u putokaz.
Ne moš vjerovat, neki jednostavno ne mogu. Moraš im dat neku šablonu da nabubetaju i ćao. Prvome ćeš napisat da je kreativan i samostalan, a drugome da se bolje snalazi u timu (jedini način da ne potone) i da je marljiv i društven.

frakcija wrote:

aben wrote:

frakcija wrote:

aben wrote:

maggie13 wrote:
neka su uporna,ambiciozna,grizu,a neka bistra ne..razne kombinacije karakteristika.

tako je, svakakovi su, samo su skule sve iste; sve su učinjene da od učenikov  išću - neznanje:)

Šta je najtragičnije, niti jedan bistri iz moje ergele nije baš prosperira. Prosperiraju oni sa jasnim ciljem i upornošću, ma kakvi bili. Jako pomaže   ako su svjesni vlastitih mogućnosti (ograničenja).

stvarno? jo bi baš reko drukčije, prosperiraju, all other things being equal, oni s nabrijanom sviješću o svojin sposobnostima, neobjektivni mali čovječuljci kima iz njihovog niskog rakursa projekcija sebe na refleksivnon platnu izgljedo velika.

Evo neki primjer: Ovi kojima glatko sve ide se podosta dosađuju, onda razviju praksu da navrate sve porješavat kad se dovoljno nagomila od bote, livon nogon. U međuvremenu stječu  ulične škole i sl. Isti ti kasnije nadrljaju na mjestima na kojima se traži disciplina, redovitost, ritmičnost, klišej, struktura..

aben wrote:

frakcija wrote:

aben wrote:

frakcija wrote:

aben wrote:

maggie13 wrote:
neka su uporna,ambiciozna,grizu,a neka bistra ne..razne kombinacije karakteristika.

tako je, svakakovi su, samo su skule sve iste; sve su učinjene da od učenikov  išću - neznanje:)

Šta je najtragičnije, niti jedan bistri iz moje ergele nije baš prosperira. Prosperiraju oni sa jasnim ciljem i upornošću, ma kakvi bili. Jako pomaže   ako su svjesni vlastitih mogućnosti (ograničenja).

stvarno? jo bi baš reko drukčije, prosperiraju, all other things being equal, oni s nabrijanom sviješću o svojin sposobnostima, neobjektivni mali čovječuljci kima iz njihovog niskog rakursa projekcija sebe na refleksivnon platnu izgljedo velika.

Evo neki primjer: Ovi kojima glatko sve ide se podosta dosađuju, onda razviju praksu da navrate sve porješavat kad se dovoljno nagomila od bote, livon nogon. U međuvremenu stječu  ulične škole i sl. Isti ti kasnije nadrljaju na mjestima na kojima se traži disciplina, redovitost, ritmičnost, klišej, struktura..

a, ti o tomu.
a, imaš literature za naprednu dicu koliko oćeš, al to je borba, a ploća ti je ista.

https://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?language=en

spoiler: yes they do.

frakcija wrote:

aben wrote:

frakcija wrote:

aben wrote:

frakcija wrote:

aben wrote:

maggie13 wrote:
neka su uporna,ambiciozna,grizu,a neka bistra ne..razne kombinacije karakteristika.

tako je, svakakovi su, samo su skule sve iste; sve su učinjene da od učenikov  išću - neznanje:)

Šta je najtragičnije, niti jedan bistri iz moje ergele nije baš prosperira. Prosperiraju oni sa jasnim ciljem i upornošću, ma kakvi bili. Jako pomaže   ako su svjesni vlastitih mogućnosti (ograničenja).

stvarno? jo bi baš reko drukčije, prosperiraju, all other things being equal, oni s nabrijanom sviješću o svojin sposobnostima, neobjektivni mali čovječuljci kima iz njihovog niskog rakursa projekcija sebe na refleksivnon platnu izgljedo velika.

Evo neki primjer: Ovi kojima glatko sve ide se podosta dosađuju, onda razviju praksu da navrate sve porješavat kad se dovoljno nagomila od bote, livon nogon. U međuvremenu stječu  ulične škole i sl. Isti ti kasnije nadrljaju na mjestima na kojima se traži disciplina, redovitost, ritmičnost, klišej, struktura..

a, ti o tomu.
a, imaš literature za naprednu dicu koliko oćeš, al to je borba, a ploća ti je ista.

https://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?language=en

spoiler: yes they do.

Triba ih (kad se već amerikaniziramo) podilit u klase. Mogu i prelazit iz klase u klasu, ako se dokažu ili popuste..Nemoš na istom satu imat i posebne potrebe i individualizirani pristup (svak ti ima neku potvrdu da s njim triba individualno radit..sluh, disleksija..depresija..Add..a java in je da prostiš). Da ne govorim da će ostali, ako si fokusiran na jednog đaka duže od 5 min, u međuvremenu zapalit školu.

gargamel0101 wrote:Frakcija što ti misliš o uvođenju nekakvog junior fakulteta od godinu - dvije gdje bi se možda moglo vidjeti za što su djeca? Barem za onu koja nemaju pojma što će ili koja su kasno skužila da ih recimo prirodne - tehničke znanosti zanimaju, pa nisu previše trošili vremena na matišu.

frakcija wrote:
Triba ih (kad se već amerikaniziramo) podilit u klase. Mogu i prelazit iz klase u klasu, ako se dokažu ili popuste..Nemoš na istom satu imat i posebne potrebe i individualizirani pristup (svak ti ima neku potvrdu da s njim triba individualno radit..sluh, disleksija..depresija..Add..a java in je da prostiš). Da ne govorim da će ostali, ako si fokusiran na jednog đaka duže od 5 min, u međuvremenu zapalit školu.

frakcija wrote: Ako upisuju privatni fakultet, nema zime i bez mature. Oni ne žele izgubit uplatitelje . ;)